與父母關系不和、自閉孤獨或是任性頑皮，不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母們發(fā)現孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。兒童心理專家提出，年輕父母們暫時犧牲了教養(yǎng)子女的時間，卻絕不能犧牲孩子的心理健康，隔代教養(yǎng)兒童首要需關注心理健康。
    專家指出，如今越來越多的青少年表現出高智商、低情商的傾向，不夠全面健康的心理素質使他們難以適應社會快速變革的需要，更多人認識到心理健康必須從小抓起。在城市里，不少年輕父母將大部門時間和精力投入工作和學習中，無暇照顧年幼的孩子，認為孩子小，只要身體健康、吃飽吃好，交給養(yǎng)育經驗豐富的長輩教養(yǎng)也很好；到了上幼兒園時，又把幼兒發(fā)展寄托于幼兒園教師及長輩，認為這樣孩子也會獲得良好的發(fā)展，這就使得隔代教養(yǎng)已成為家庭教育中的一種較為自然、普遍的現象。然而這種教育方式將會對兒童的自我意識、情緒情感、個性發(fā)展及社會適應能力培養(yǎng)產生深刻的影響。
    據有關抽樣調查顯示，我國幼兒心理健康狀況不容樂觀，較為常見的主要在行為、情緒、社會適應及習慣等方面的障礙。具體來說，以行為沖動、動作過多、過度憂慮、嫉妒、攻擊性、厭食、挑食、偏食、任性等為多。而這些問題往往在很大程度上與幼兒接受的教養(yǎng)方式、父母和祖輩的教育方法和態(tài)度有關。未來的社會生活節(jié)奏加快和生存競爭的加劇，要求人才除具有良好的智力、知識外，更重要的是要具備良好的心理素質，父母應從小培養(yǎng)孩子具有健康的心理，增強其對心理疾病的“免疫力”。
    專家強調，祖輩對孩子多表現為過度疼愛，無條件滿足孩子的需要，能寬容孩子的天性，孩子精神環(huán)境極大寬松，沒有壓力，極度自由，為他們提供了模仿、探索的機會。但從心理發(fā)展方面，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對孩子的心理健康發(fā)展并不盡如人意，急需加強對父母教育責任的教育和對祖輩家庭教育的分類指導。幼兒的父母要從孩子心理健康成長的角度來承擔起為人父母的責任，使孩子快樂、幸福成長。

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